Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Cinema. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Cinema. Mostrar tots els missatges

La força del talent


“Al fin y al cabo, somos lo que hacemos para cambiar lo que somos. La identidad no es una pieza de museo, quietecita en la vitrina, sino la siempre asombrosa síntesis de las contradicciones nuestras de cada día”. 

(Eduardo GALEANO, “El libro de los abrazos”)



La Regidoria de Dones i Drets Civils de l’Ajuntament de Barcelona organitza el ‘Cicle de cinema D Barcelona: la força del talent’, que vol reflexionar sobre el valor del talent femení a partir dels relats biogràfics de tres dones: Séraphine Louis, Gala i Wajda, una nena d’onze anys que viu als suburbis de Riad (Aràbia Saudí).

"El rastreig del talent femení d’entre les diferents opcions fílmiques disponibles,ens ha portat a dibuixar un cicle que proposa repensar aquest valor a partir de tres relats biogràfics diferents.

Des del documental a la ficció, hem elaborat un tast divers que cerca posar en valor allò que sovint la història no recull.

Tres films que no només descriuen situacions sinó que s’interroguen a fons sobre la visibilització de les creacions artístiques en el món acadèmic en el cas de Séraphine, la intel·ligència creativa i el compromís social en el cas de Gala i la transformació de l’entorn a través de petits gestos en el cas de La bicicleta verda.

El desconeixement del talent femení, fruit de la seva invisibilitat històrica, troba en la tria d’aquestes tres biografies un exemple encoratjador que ens permet bescanviar el silenci i la negació de sempre per imatges i paraules que ens narren unes vides plenes de talent" (Francina Vila i Valls.-Regidora de Dona i Drets Civils-Ajuntament de Barcelona)



 El cicle de cinema ha començat aquest mes de gener as Cinemes Boliche. El preu de l’entrada és de 3 euros. Veure programació (en PDF)





§  27, 28 i 29 de gener es va veure | Séraphine (dir. Martin Provost) França-Bèlgica, 2008VOSC

Pel·lícula biogràfica sobre la vida de la francesa Séraphine Louis, més coneguda com Séraphine de Senlis. Tot i que es dedicava a netejar cases, la seva vertadera passió era la pintura i, gràcies a conèixer un marxant alemany fascinat per la pintura moderna i naïf, aconseguí ser valorada pels seus quadres malgrat que després la Història de l’Art no l’hi ha concedit el lloc que li correspondria. El film permet recórrer la singular biografia d’una dona que fou incompresa en el seu moment tot i el seu enorme talent artístic





§  17, 18 i 19 de febrer a les 20 hores | Gala (dir. Sílvia Munt) Espanya, 2003 Versió en català

Documental que proposa un recorregut per la vida d’Elena Dimitrievna Diakonova, Gala, des del lloc on nasqué (Kazan, Rússia), passant pels diferents llocs on va viure i mostrant les amistats i relacions que tingué. Un retrat polièdric construït a partir dels seus textos i dels escrits d’Anastasia Tsvetaieva, Paul Éluard o Dalí, i amb diferents entrevistes a persones properes. 

El dia 17 de febrer presentació de la pel·lícula a càrrec de Sílvia Munt.




§  17, 18 i 19 de març a les 20 hores | La bicicleta verda (dir. Haifaa Al-Mansour Aràbia Saudí-Alemanya, 2012 VOSC

 Wajda és una nena d’onze anys que viu en els suburbis de Riad (Aràbia Saudí) el desig de la qual és tenir una bicicleta, però en el seu context no està ben vist que les dones en tinguin. El film mostra com els desitjos més innocents esdevenen veritables aspiracions de llibertat dins d’un sistema totalitari, vist a través de la vitalitat d’una nena que conjuga al mateix temps innocència i valentia.





Tenir ulls no vol dir que hi puguis veure





L'Associació de Becaris de "la Caixa", amb el suport de l'Obra Social, posa en marxa un cicle de conferències amb l'objectiu de presentar a personalitats de reconegut prestigi en tots els àmbits acadèmics i professionals, amb qui els exbecaris de "la Caixa "han tingut relació. Els mateixos exbecaris seran, per tant, els amfitrions dels ponents i participaran també en les xerrades.

Demà participarà a la conferència, Peter Greenaway amb el seu "Tenir ulls no vol dir hi que puguis veure".  


Peter Greenaway parlarà sobre la necessitat de separar el cinema de l'esclavitud dels textos. El cinema actual està basat en el text i cal tallar, segons Greenaway, aquest cordó umbilical que uneix al cinema amb la literatura. Greenaway sosté també que la majoria de la gent és visualment analfabeta, que hi ha relativament poques persones que hagin rebut una educació que els permeti veure i crear imatges de la mateixa manera que poden llegir i escriure textos. I també considera que el cinema pot ajudar a educar els analfabets visuals a través dels nous llenguatges cinematogràfics.





Peter Greenaway és un artista polifacètic: director de cinema, escriptor i pintor, també ha escrit òperes i ha col·laborat amb compositors de música. Greenaway va néixer a Gal·les i es va formar com a pintor. El 1966 va començar a experimentar amb el cinema. Des de llavors, ha dirigit 15 pel·lícules i més de 40 curtmetratges, documentals i sèries de televisió. Entre les seves pel·lícules més reconegudes trobem: The Falls, The Draughtsman s Contract, The Belly of an Architect, The Cook, the Thief, his Wife and her lover, The Pillow Book o The Tulse Luper Suitcases. Actualment, viu a Amsterdam i ha seguit fent cinema i organitzant exposicions i instal · lacions.



Recordeu, demà a les 19.00 al CaixaForum Barcelona com a part del Cicle de Conferències de l'Associació de Becaris de "la Caixa".


Una dona per cada dia de l'any



All the women   Todas las mujeres   Toutes les femmes   すべての女性

 Un homenatge a la dona del segle XXI.

En aquest projecte cinematogràfic, Pablo Maqueda ha creat 'All the women', una experiència innovadora que converteix els i les espectadores en testimonis diaris de vides anònimes

Una experiència inspiradora, una pel·lícula per cada dia.


LONDON NEW YORK   MADRID   PARIS   TOKYO,  cinc ciutats, 366 dones, 366 instantànies de vida de la dona del segle XXI, 366 pel.lícules  i un sol projecte. All the women es tracta d'un llargmetratge en línia que, des de la seva estrena el passat 1 de gener, al canal de Facebook, Twitter i bloc de allthewomenfilm.com, converteix a les i els espectadors, durant més o menys un minut al dia, en testimonis de les vides anònimes de cada una d'aquestes dones.

 

La educación prohibida

Avui vull presentar-vos una nova proposta de cinema independent argentí que reflexiona sobre els reptes de l'educació actual. 



"La Educación prohibida" va estrenar-se el passat 13 d'agost a tot el món en sales alternatives i a través d'internet. Ha estat finançada íntegrament per aportacions voluntàries de persones i per això és lliure i es pot difondre per qualsevol mitjà. La pel.lícula ens parla la necessitat de flexibilitzar la manera d'entendre l'educació durant els últims 200 anys.

"L'escola ha complert ja més de 200 anys d'existència i encara se la considera la principal forma d'accés a l'educació.  Des del seu origen, la institució escolar ha estat caracteritzada per estructures i pràctiques que avui es consideren majoritariament obsoletes i anacròniques. Es diu que no satisfan les necessitats del Segle XXI. El seu principal falencia es troba en un disseny que no considera la naturalesa de l'aprenentatge, la llibertat d'elecció o la importància que tenen l'amor i els vincles humans en el desenvolupament individual i col·lectiu."

A partir d'aquestes reflexions crítiques han sorgit, al llarg dels anys, propostes i pràctiques que van pensar i pensen l'educació d'una manera diferent. "La Educación Prohibida" és una pel·lícula documental que proposa recuperar moltes d'elles, explorar les seves idees i visibilitzar les experiències que s'han atrevit a canviar les estructures del model educatiu de l'escola tradicional.

Més de 90 entrevistes a educadors, acadèmics, professionals, autors, mares i pares, un recorregut per 8 països d'Iberoamèrica passant per 45 experiències educatives no convencionals. El film ha aconseguit més de 25.000 seguidors/es a les xarxes socials abans de la seva estrena i un total de 704 coproductors que van participar en el seu finançament col·lectiu, van convertir "La Educación Prohibida" en un fenomen únic. Un projecte totalment independent, que dóna compte de la necessitat latent del creixement i sorgiment de noves formes d'educació.

El binomi treball i cinema




En un món on pràcticament tot és eminentment visual, en la que la imatge és la principal font de coneixement i on el cinema, com la televisió, exerceix un gran eix motivador sobre les persones, i més concretament el jovent,  cal utilitzar d'aquest tipus d'eines com a element pedagògic, fent del recursos cinematogràfiques una eina de treball a l'aula. 


El cine com eina pedagògica no vol dir  només  passar l'estona. Cal considerar-lo com a element complementari dins la formació, que impliqui a tots i totes les participants.

Abans del visionat de qualsevol pel.licula, és imprescindible fer una presentació de la mateixa per donar sentit a l'activitat i relacionar-la amb els temes que volem treballar. Cal aportar algunes dades (fitxa tècnica) i explicar el marc conceptual i el context històric en què es va realitzar.

No n'hi ha prou amb veure la pel·lícula. Cal analitzar-la amb ull crític per tal de treure tot el partit possible, per comprendre-la millor i valorar el cinema com a comptador d'històries, com a transmissor de valors i com a portador d'art i de coneixements.

Al cinema hi ha moltes maneres d'explicar històries. Les majoria d'elles tenen a veure tant amb l'argument, com amb la manera de situar els plànols, de moure la càmera i d'utilitzar el so.


Us proposo iniciar un treball de recopilació de recursos, que al llarg del dies aniré incrementant amb noves propostes.  Avui començo per una relació de pel.lícules com a complement a les classes de formació i orientació laboral, amb criteris de transversalitat, considerant que en l'ús d'aquest recurs, cal tenir en compte:  l'edat i maduresa dels alumnes,  el nivell de complexitat del material utilitzat i  la seva relació amb els continguts curriculars.

 
Els canvis produits en aquesta última década en el món del treball: l'organtizació, les condicions laborals, les reformes jurídiques, i un llarg etc, estableixen un nou marc de relació laboral. De quina manera coneixem els nous paradigmes del mercat de treball? Quin tipus de canvis hem vist en relació a les noves demandes d'una a una altre generació. Per començár a trobar respostes podem promoure un debat grupal on es compartiran experiències, reflexions i inquietuds davant aquest nou model de mercat de treball.




Com a tots els recursos cal  preparar-lo i planificar-los  per aconseguir els objectius formatius. Per aquest motiu el títol del film proposat, conté l'enllaç amb el material desenvolupat per en Mariano Matamoros i Joyce Riquelme pel grup EduAlter, on han fet una excel.lent proposta per poder treballar el món del treball a través del cinema. 


Un cop presentada i visionada el film, es pot demanar a l'alumnat que expliquin oralment o per escrit determinades seqüències de contingut en relació a la recerca de feina i al món laboral, alguns dels conceptes o aspectes concrets que es tracten en el film, els punts de vista que es plantegen, la seva translació als moments actuals o a l'entorn més immediat, etc. El formador-ar ha de guiar i dinamitzar el debat.

 


La temàtica que EduAlter ens proposa aborda:


  • El món del treball com a espai de creació d'una identitat individual i col·lectiva (cultura obrera, relació entre l'ensenyament i el món del treball, etc.)

  • Condicions de treball (precarització laboral, treball temporal, estrès, mobbing, noves polítiques de recursos humans, etc.)

  • Els conflictes laborals

  • El treball en altres contextos geogràfics (deslocalització, treball infantil, maquiles, desocupació, etc.)

  • L'atur i l'absència de treball

  • La immigració del sud cap al nord en la recerca de treball


Objectius Generals:  


  • Facilitar la reflexió sobre la importància del treball en la construcció d'identitats personals i col.lectives i com un dels principals eixos estructuradors de la vida social.

  • Analitzar críticament els canvis que s'estan produïnt en el món del treball des de la perspectiva dels treballadors i treballadores

  • Incrementar l'empatia amb els sectors més desafavorits en el món del treball

  • Desenvolupar la capacitat analítica i crítica a partir de la discussió en grup

 



Pel.lícules seleccionades i temàtiques que permeten abordar:

Dins de cada fitxa didàctica, que com ja he comentat está enllaçada al títol del film s'hi pot trobar la següent informació: fitxa tècnica de la pel·lícula, objectius pedagògics del seu ús, claus de treball per al/a docent i elements de debat per discutir la pel·lícula amb l'alumnat després del visionat.





TÍTOL

DIRECCIÓ DEL FILM

TEMÀTICA QUE TREBALLA

La vida soñada de los ángeles 

Erick Zonca

Precarietat laboral de la joventut

 

La dificultad del pas a la vida adulta marcada pel treball

Tocando el viento

 

 

Mark Herman

Cultura obrera i identitats col.lectives forjades en el treball.

 

La pèrdua de la principal font de treball en una localitat comporta una situació de crisis a tota la comunitat.

Recursos humanos

 

 

Laurent Cantet


Noves formes d'organització del treball (toyotisme, etc.)

 

Conflicte intergeneracional amb la identitat de classe com a teló de fons .

Rosetta

 

 

Luc i Jean-Pierre Dardenne

Precarietat laboral de la joventut.

 

Situacions d'exclusió social

Los lunes al sol

 

Fernando León

Vivència de la desocupació

 

Identitats de gènere en relació a l'àmbit laboral

La cuadrilla

 

Ken Loach

Deslocalització d'empreses a països tercers

Erin Bronckovich

 

Steven Sodderbergh

Riscos per a la salut dels treballadors/es i la població propera de determinades empreses contaminants.

 

Les dificultats de fer front a les empreses conataminants.

Arcadia 

 

Costa-Gavras

Vivència de la desocupació

North Country

 

Niki Caro

Assetjament sexual al treball

 

Inserció de les dones en ocupacions tradicionalment masculines

Full Monty

 

Peter Cattaneo

Vivència de la desocupació

 

Idenitats de gènere en relació a l'àmbit laboral






 En forma de resum us passo la relació de  material pdf.



En breu continuaré aquest nou treball de recerca i us faré noves propostes on el cine sigui l'eix vertebrador d'aquests articles, o fins i tot ampliant la proposta presentada avui.

Recordeu que podeu fer les vostres aportacions amb noves propostes i films interessants que seran afegits a la meva llista. 


















Material per treballar el dia de la dona

Us adjunto una relació de webs on es pot trobar material per poder treballar  el tema de la coeducació, la igualtat i la dona. Cadascuna i cadascú podeu valorar si s'ajusten a les vostres necessitats i es poden reutilitzar.

Il.lustració Aida Emat


Calaix General amb algunes págines institucionals
Observatori de la dona
CCOO, secretaria de la dona 
Instituto de la mujer
Pàgina de la secretaria de la dona 
Pla d' Igualtat de la Junta de Andalucia,amb recursos en cinema, bibliografia, recursos TIC, activitats…

Programes d’innovació educativa. Coeducació. Generalitat de Catalunya, Departament d'Educació.

Emakunde. Instituto Vasco de la Mujer
Género y educación. Recursos
Género y educación. Recursos
Centre de Recursos Pedagògics
Coeducació. USTEC-STE
Educació en valors. UGT-FETE
Articles sobre coeducació en ciudad de mujeres

Coeducación. Espacios para educar en igualdad
Casal Lambda
Cogam
Recursos educatius per a la igualtat i la prevenció de la violència de gènere
Rincón solidario del IES Gran Capitán
CEIP Marismas del Tinto
IGUALA-T
Cuaderno intercultural
Igual=mente
¿Y ahora adónde vamos?
Rostros de mujer, Web del projecte que analitza els prototips de  dona als mitjans de comunicació.
Espai de dones, pàgina web on es promou l'accés de les dones a la informació, al coneixement i, concretament, a les TIC'S.
Sin género de dudas  per treballar la bretxa digital de génere.


Calaix de sastre d'activitats generalistes

“Iguales para hoy”, material per la coeducació
Maleta de coeducació per al professorat 
Rompiendo esquemas; programa d'orientació acadèmica i professional no sexista. 


Calaix per a cicle infantil

Unitat didàctica: Les feines
El joc i la joguina 
Un quadern de treball per treballar la igualtat (infantil i primària)

Calaix per a cicles de primària

Activitats elaborades pel professorat del col.legi de San Walabonso - Huelva 
Unitat didàctica Sistema sexe-génere  per segon i terecer cicle de primària i l'ESO 
Un quadern de treball per la igualtat (infantil i primària) 
Material Yo cuento, tu pintas, ella suma 

Calaix per a Secundària i Batxillerat

Taller per la construcció d' identitats de génere al 4t de l'ESO i Batxillerat
“Con voz propia”, una unitat didàctica per secundària 
Webquest per segon cicle de l'ESO 
Ni Ogros ni Princesa.Guia per l'educació afectivo-sexual a l'ESO





Calaix on trobem recursos per un llenguatge no sexista:

Nombra
Igualdad, lenguaje y Administración: propuestas para un uso no sexista del lenguaje.  G.Valenciana 
Manual de lenguaje administrativo no sexista.  Universidad de Málaga 
Manual de lenguaje no sexista en la UPM
Guía de uso no sexista del lenguaje de la Universidad de Murcia.
Manual de Lenguaje no sexista de la UPM
Guia de Lenguaje no sexista de la UNED
Nombra en red
Dos palabras
Hablamos de Leyes
Hablamos de Salud
Profesiones de la A-Z
Nombra En Red(aplicación ejecutable)
Non-discriminatory Language Guidelines (University of Sydney)
Writing with Non-Sexist Language
Guidelines on gender neutral language. UNESCO
Non-Sexist Language. University College Cork
Guide to nonsexist language. Collage of Agriculture and Life Sciences
Manual del lenguaje Administrativo no Sexista (Málaga 2002)
Guía para un uso igualitario del lenguaje administrativo (Málaga 2004)
Sexismo y androncentrismo en textos administrativos
Guia de Lenguaje no sexista. "Comunicación en Igualdad" U. Cantabria (2011)
Orden de 22 de marzo de 1995, por la que se adecua la denominación de los título académicos oficiales a la condición masculina o femenina de quienes los obtengan
Eulàlia Lledó Cunill. “Nombrar a las mujeres, describir la realidad: la plenitud del dis-curso. Claves para tratarse bien en la lengua, claves también para caer en la cuenta cu-ando esto no ocurre y entender por qué y cómo”. A: Uso del lenguaje en el mundo labo-ral. Emakunde.
 Pilar López Díez. “Las mujeres en el discurso iconográfico de la publicidad. Claves, desde la perspectiva semiótica y de género, para descodificar el lenguaje publicitario sobre las mujeres”. A: Uso del lenguaje en el mundo laboral. Emakunde.

 Mercedes Bengoechea. “La comunicación femenina. Claves, desde la perspectiva de género, para entender qué pasa cuando hablamos”. A: Uso del lenguaje en el mundo la-boral. Emakunde.
Receptes per a visibilitzar les dones en l'educació.
Dones amb mirada coeducativa (solucions i alternatives a les redaccions habituals, per tal de poder redactar els documents sense utilitzar el masculí genèric).
Guía ràpida per un lenguaje no sexista.
logo-sin-sexismos
Fes click si vols descarregar-t'ho en versió català/valencià



Calaix de Recursos Cinematogràfics 

Coral Caro Blanco (IES Montserrat Roig, Sant Andreu de la Barca, membre del Seminari Interdisciplinari d'Estudis de Gènere de la UB) recomana les següents pel·lícules coeduca-tives: 1.- Antonia (1995). Marleen Gorris (dir). 2.- El amo de la casa (1925). Carl Theodor Dreyer (dir). 3.- North Country ('En tierra de hombres') (2006). Niki Caro (dir). 4.- En un mundo libre (2008). Ken Loach (dir). 5.- Grbavica, el secreto de Esma (2006) Jasmila Zbanic (dir). 6.- La sal de la tierra (1954). Hrebert J. Biberman (dir). 7.- Rosetta (1999). Jean Pierre i Luc Dardenne (dir). 8.- Zona Libre ( 2005). Amos Gital (dir).

Història d’una gavina (i del gat que la va ensenyar a volar) (1999). Enzo D’Alò (dir.)
Billy Elliot (2000), Stephen Daldry (dir).
Whale Rider (2002). Niki Caro (dir).
Las mujeres de verdad (2002). Patricia Cardoso (dir).
Quiero ser como Beckham (2002) Gurinder Chadha (dir).
Buda explotó por vergüenza (2007) Hana Markhmalbaf (dir).
Persépolis, novel·la gràfica en blanc i negre, escrita i il·lustrada de manera autobiogràfica per Marjane Satrapi. Convertida en pel·lícula.



Calaix de contes, cançons, jocs ...

Disney ens ha anant educant en com ha de ser una dona i com ha de ser un home, doncs us proposo que mireu aquest documental en que  es reflexiona sobre els estereotips de gènere en aquestes pel.lícules.






La Cenicienta que no quería comer perdices és un conte escrit per Numila López Salame-ro i il·lustrat per Myriam Cameros Sierra, en què es revisen diferents mites i estereotips relacionats amb les dones de diversos contes populars amb molt sentit de l’humor. L’autora de les il·lustracions Adela Turín ens proposa Rosa Caramelo, Una feliz catastrofe, i altres a la seva colecció de contes infantils alternatius. On les nenes tenen iniciativa i proposa models alternatius de relacions, situacions i rols.





Rosa Caramelo (conte)
Una feliz catástrofe (conte)
 Tina Jorgenson. Un mundo imposible [conte sobre el repartiment de les tasques domès-tiques].
Igualdad de género [cançó sobre la igualtat de gènere amb dibuixos animats]. Junta de Andalucía.
Karmagv. Sorkunde, la kurranta de emakunde.
Sernam Arika. Viejos cuentos... nuevos finales.
La Casa de la Igualdad 2008 [vídeo de joc coeducatiu].

Yo como tú, Animax 2007.
Campanya JUGUEM. Consell de Joventut de les Illes Balears i CJE. Presentada amb la intenció que el joc eviti conductes violentes i sexistes, i també que pares i mares evitin comprar joguines bèl·liques i sexistes per als/les seus fills/es.
Recursos didàctics de jocs cooperatius
La diferencia sexual en el análisis de los videojuegos
Trabajamos cuentos coeducativos de CRA de Obanca
El  Principe Ceniciento.Aquesta conte gira al voltant del conte "El príncep cendrós" escrit per Banette Colle i editat per l'editorial Destino. Ens mostra en el seu argument una nova versió del conte tradicional de fades "La ventafocs" arribat fins als nostres dies gràcies a l'autor francès Charles Perrault (1697), l'argument gira entorn a la injusta opressió i posterior recompensa, en aquest cas protagonitzada per un home i amb certes pinzellades d'humor.




















Si algú o alguna de vosaltres voleu millorar aquesta llista no dubteu en fer-m'ho arribar i ampliarem la relació. El treball en xarxa i de manera cooperativa ens ajudarà a donar un pas endavant.

I ara només queda agrair  a totes aquelles persones que han treballat i elaborat el material que us he relacionat, i que gràcies a la seva bona disposició per compartir-lo, avui està a la nostra disposició.

GRÀCIES