Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

Les veus de les places

Exposició a l' Ateneu de Madrid sobre els indignats del 15- M de GORKA LEJARCEGI


Hem vist i hem escoltat còm les veus de les places demanen el canvi, i em plantejo còm pot ser què els polítics no volen entendre que s'està transformant la societat, i  cada dia s'incorporen noves persones a una discusió  crítica d'aquest sistema. No totes aquestes són antisistema, anarquistes o comunistes, sinò que es tracte de persones que creuen que un altre món és possible.

Segons un informe publicat per la Fundació Alternatives, el perfil del participant en el 15-M és sensiblement diferent del que a priori es podria pensar. L' indignat, diu l'estudi, és un universitari (el 66%), està treballant (el 52%) i no té problemes econòmics (el 70% considera la seva situació financera bona o molt bona).  A més, l' indignat és jove (la mitjana d'edat és de 33 anys), i se situa ideològicament  a l'esquerra. Manifesten que es mouen amb la intenció que el canvi beneficiï tots els ciutadans.


Diumenge passat, Soledad Gallego, al seu article del diari el País deia: " Diguem la veritat i que s'avergonyeixi el dimoni!, deien els clàssics.

Vivim en una atmosfera de vergonya, que comporta una dolorosa sensació de culpa, mentre que els causants directes d'aquesta situació pretenen que ningú els demani responsabilitats, penals en els casos en què sigui procedent, o polítiques i cíviques, en què no. (...)



 Il.lustració d' acampadalagomera.blogspot.com.es
És impossible suportar a un president del Suprem sospitós d'etzibar despeses personals a l'erari públic
En aquest país han passat massa coses com per continuar paralitzats. Diguem en públic la veritat: és impossible suportar a un president del Tribunal Suprem, Carlos Dívar, sospitós d'etzibar despeses personals a l'erari públic i que diu "misèria" a 6.000 euros, quan la justícia que ell administra pot castigar amb una pena de presó de fins a 18 mesos a qui cometi un furt de més de 400. Difícil aguantar un Consell General del Poder Judicial, els vocals van al seu lloc de treball tres dies a la setmana, que actua amb tanta prepotència que nomena magistrats que no reuneixen els requisits (com va passar a la Sala Civil del Suprem) i que es nega a sotmetre al principi de transparència que hauria de ser el primer a impulsar Com no s'exigeixen a si mateixos una mica més d'exemplaritat?
A què ve tanta supèrbia?
És inaguantable que quan se'ls demana als ciutadans suor i llàgrimes, el Govern (a qui correspon la iniciativa) i l'oposició segueixin jugant amb les institucions i que, amb una actitud estèril, abandonin la renovació dels magistrats que haurien d'haver cessat ja al Tribunal Constitucional i en altres organismes estatals.
O que el Govern intenti controlar informativament RTVE, quan el que necessitem és una televisió estatal que, en moments d'incertesa i perill, ens proporcioni informació fidedigna.
Hem de protegir-nos, com sigui, contra la degradació de la convivència, contra la violència verbal i la xenofòbia i acostumar-nos a demanar explicacions. Quines dades recolzen el que està vostè dient? Amb quins arguments defensa la seva opinió? Com expliquen Martín Alonso i María Pardo en Una ètica per al debat (Quaderns Baseak), el dèficit conceptual amb què s'expressen els personatges públics és atroç.

Cal ensenyar a les escoles, expliquen, que res ni ningú gaudeix d'immunitat enfront de la crítica i que qui participa en un debat públic adquireix la responsabilitat d'estar degudament informat sobre el que discuteix, que la crítica ha de referir-se als fets i no a les persones, i que aquestes són només objecte de censura quan són responsables de les accions que es debaten. Que no s'ha de tractar a qui defensa una posició contrària com a un enemic, però que no totes les opinions són respectables. Tant de bo el 15-M ens ajudi a sortir d'aquesta atmosfera de vergonya. "

Com deia la Rosa Montero: "O fem tots un esforç de veracitat i col·laboració o serà encara més dur. Però col·laborar no és callar i acceptar qualsevol cosa, al contrari, és intentar reflexionar sobre quines volem que siguin les nostres prioritatsAquest és el debat que estan intentant fer els del 15-M, i no crec que ajudi a l'empatia social que els tractin a cops de bastó."




La confiança és la base per exercir el lideratge

 

 

Al final, el lideratge és la fortalesa de les pròpies conviccions,  

la capacitat de suportar els cops, i de l'energia per promoure una idea.


                                                                                                                                            Benazir Bhutto




El professor d'ESADE J.Gasalla diu que: En temps en què la incertesa, els efectes de la globalització, la velocitat i les discontinuïtats ens pressionen cada vegada més, cal comptar amb el compromís de la nostra gent. I no és fàcil. L'altra cara del compromís és la confiança. No és possible comprometre en sistemes, ambients o espais de no-confiança. En l'essencial, avui en dia el lideratge consisteix precisament en crear aquests espais de confiança que es mantenen en qualsevol situació.

La confiança és la base per exercir el lideratge i aconseguir així la cohesió de l'equip i l'objectiu de l'organització.



Juan Fenollar expert en desenvolupament de programes de lideratge - Contentto -Training&CoachingInnovation – defineix  Liderar com la influència positiva, amb disciplina i entrenament, sobre un grup de persones, des de la confiança, la motivació, la comunicació, la humilitat i l'exemple, amb coherència, empatia i respecte mutus, aconseguint la cohesió i el compromís de l'equip, per assolir l'objectiu o resultat d'acord amb els valors i cultura de l'empresa ".


Si treballem les 4 "CO" generarem la confiança necessària per liderar.

 1. - Constància: Són les variables de disciplina i entrenament. No serveix de res plantejar-se un objectiu - qualsevol - si no va acompanyat d'una actitud constant, esforç, organització i planificació. La persona líder és la responsable de planificar el seu propi programa d'entrenament de competències i exercitar-les constantment fins que aquestes competències quedin incorporades en el seu inconscient. D'altra banda, pel que fa al seu equip, ha d'actuar amb disciplina (positiva) i compromís per assolir els objectius.

2. - Confiança: Un líder genera confiança només que actua amb coherència i seguretat.Coherentment, quan:- Actua d'acord amb els valors de l'organització- Actua d'acord amb els seus propis valors i principis (integritat)- El que diu (comunicació verbal) està d'acord amb com ho diu (comunicació no verbal)- Compleix les expectatives creades (compleix les promeses)- Es comporta i actua de la mateixa manera que vol que actuï i es comporti el seu equip (dóna exemple).Amb seguretat, quan:- Demostra ple domini tècnic del seu treball (és competent).- Assumeix els propis errors i rebutja la proposta de fer alguna cosa si no es tenen els coneixements o les habilitats necessaris (tenir humilitat)


3. - Comunicació: La comunicació, juntament amb la confiança, són els dos aspectes bàsics per al lideratge. Comunicar implica motivar, la comunicació intervé en la coherència, els valors es transmeten comunicant, comunicació no verbal, etc ... 

En termes generals , però, podem afirmar, que el/la líder:- Comunica al seu equip (individual i en grup) què espera d'ells i d'elles: fixa les expectatives i determina l'abast de les responsabilitats (empowerment) 
- Reconeix (públicament) els èxits i mèrits dels seus i les seves col · laboradors/es (motiva). 
- Escolta al seu equip (escolta activa), mostrant-los respecte i interessant-se per les seves inquietuds i preocupacions (empatia). 
- Expressa amb claredat, tant els aspectes positius com els que necessiten ser millorats (dóna feedback).

4. - Compromís: Assumir un compromís implica participar activament, amb dedicació i de forma duradora, en un projecte. Pel que fa a la confiança, la credibilitat d'un/a líder implica que:- Assumeix la responsabilitat per un error del seu equip

- Renúncia al benefici personal a favor del benefici del grup

La finalitat del lideratge basat en la confiança  no és altra que aconseguir la cohesió de l'equip per aconseguir l'objectiu proposat.


Les retallades en polítiques d’ocupació posen en risc els programes d’inserció laboral



Segons ens informa avui ECAS al seu espai web, " el Servei d’Ocupació de Catalunya redueix en un 56% la dotació per a programes de formació i orientació laboral.

34.000 usuaris deixaran de ser atesos i es perdran més de 900 llocs de treball de professionals que insereixen gairebé 12.000 persones l’any.

Les polítiques d’ocupació –i específicament les destinades a col·lectius vulnerables atesos per les entitats socials— estan patint greus retallades pressupostàries que posen en risc les perspectives d’inserció laboral de desenes de  milers d’usuaris, entre ells dones i joves amb baixa qualificació que necessiten formació i orientació per incorporar-se al mercat de treball. En un moment en què la primera urgència hauria de ser crear ocupació –la taxa d’atur entre els joves de 16 a 24 anys és d’un 50% i la d’adults ronda el 22%–, la dràstica retallada de l’Estat en les transferències a les Comunitats Autònomes per a polítiques actives d’ocupació és una greu irresponsabilitat que, en lloc de redreçar la situació, destrueix llocs de treball i fa perillar tot un model d’inserció i acompanyament desenvolupat per les entitats per prevenir i reconduir processos d’exclusió social.

La reducció del 56% del pressupost del Servei d’Ocupació de Catalunya (SOC) per a programes de formació i orientació suposa la desatenció de 34.000 usuaris (20.436 per part d’entitats d’ECAS) i la pèrdua de 908 llocs de treball (241 en entitats d’ECAS) de formadors i orientadors laborals que cada any aconsegueixen 11.897 insercions de persones en risc d’exclusió social (3.152 via entitats d’ECAS). La desinversió en polítiques d’ocupació per a aquests col·lectius genera una greu manca de perspectives d’inserció i pot provocar costos molt superiors a mitjà i llarg termini en altres tipus d’atenció social.

La forta disminució de la partida del SOC destinada a organitzacions col·laboradores –passa de 400 milions d’euros a poc més de 100M€—, ha comportat la supressió dels Plans d’Ocupació per promoure la contractació al tercer sector social i impedirà que les convocatòries d’orientació (IPIs i POINs) siguin retroactives des de l’1 de gener. A més, les entitats viuen amb molta preocupació els plans de privatització dels serveis de col·locació que fins ara prestava el SOC: la possibilitat que el Govern deixi en mans d’empreses amb afany de lucre aquesta activitat desperta molts dubtes sobre la continuïtat de l’atenció als col·lectius vulnerables, que requereixen un grau de seguiment i acompanyament específic, amb resultats que van més enllà de la pura col·locació laboral.

L’anunci del SOC que aquest any no s’obrirà cap convocatòria per a programes de foment de l’ocupació i les retallades del Govern en programes d’orientació i formació ocupacional estan posant en perill nombrosos serveis i entitats socials, tal com han alertat en els darrers dies el moviment associatiu de discapacitats ECOM i la Confederació d’Associacions Empresarials del Tercer Sector Social d’Atenció a les Persones de Catalunya."

Maternitats

Il.lustració d'Elena Odriozola- Maternitats


 

A la meva mare,

A la teva,

A la seva,

A la d’ella

A la d’ell

A la nostra mare,

A la vostra,

A la d’ells

A la d’elles.

A les mares,

A les que ens van parir,

A les que ens van criar,

A les que ens van educar, renyar, pentinar, rentar i

 

ens van acompanyar de la mà fins que vam començar a caminar soles.

 

(Cristina Pérez)



 

La Maternitat d'Elna


La maternitat d’Elna descobreix un dels capítols més dramàtics, tendres i desconeguts de la nostra postguerra. Entre 1939 i 1944, la suïssa Elisabeth Eidenbenz va salvar la vida de 597 infants. Eren els fills i filles de les exiliades catalanes i espanyoles que malvivien en condicions penoses en els camps de refugiats republicans de Sant Cebrià de Rosselló, Argelers i Ribesaltes, i que van tenir la sort de ser acollides a la maternitat que va crear Eidenbenz .

 

 

Acreditació de Competències TIC




Heu pensat mai en cóm acreditar les competències que heu anat adquirint al llarg del temps en TIC?   Doncs, ara ha arribat el moment. Per poder fer-ho cal presentar-se a una prova i obtens el certificat ACTIC que l'acredita. Cada dia són més les ofertes de treball que sol.liciten l'acreditació si vols accedir a inscriure't a l'oferta.

La sigla ACTIC correspon a la denominació “acreditació de competències en tecnologies de la informació i la comunicació”.

L’ACTIC és el certificat acreditatiu de la competència digital, entesa com la combinació de coneixements, habilitats i actituds en l’àmbit de les tecnologies de la informació i la comunicació que les persones despleguen en situacions reals per assolir objectius determinats amb eficàcia i eficiència.

L’ACTIC permet a qualsevol persona de més de 16 anys demostrar les seves competències TIC mitjançant una prova per ordinador. Tant la prova com l’obtenció del certificat son telemàtics.

Les persones que superen satisfactòriament la prova tenen un certificat acreditatiu que emet la Generalitat, i que els possibilita acreditar un determinat nivell de competències (bàsic o mitjà i properament avançat) en TIC davant de qualsevol empresa o administració.



Competències, nivells i certificats


El model d’acreditació es compon de 3 nivells de certificació:
  • Nivell 1 – Certificat bàsic
  • Nivell 2 – Certificat mitjà
  • Nivell 3 – Certificat avançat

Segons l’estructuració dels continguts competencials, es defineixen 8 competències, que es desglossen en realitzacions competencials. Per a cada realització competencial es defineixen indicadors segons els tres nivells. Els indicadors tenen associats uns determinats coneixements, procediments i actituds.



Procediment per obtenir l'acreditació

 

 


És requisit per participar en la prova d'avaluació ser major de setze anys en el moment de realitzar-la.
Per poder realitzar la prova d'avaluació, cal pagar la taxa legalment establerta. També s'ha regulat legalment un sistema d'exempcions i bonificacions segons es mostra en la informació detallada del procediment.
El tràmit és telemàtic.
La persona que vulgui acollir-se a un supòsit d’exempció o bonificació ho haurà de fer-ho constar en la sol·licitud i haurà d’autoritzar l’Oficina Gestora perquè consulti les dades pertinents. Si no ho autoritza, haurà de presentar els documents acreditatius en el termini de 10 dies hàbils des de l’endemà de la presentació de la sol·licitud.





Què s'avalua?


Competències i nivells:
  • El nivell 2, com a nivell de referència, inclou les 8 competències.
  • El nivell 1 inclou 6 competències.
  • El nivell 3, pel seu caràcter especialitzat, comporta acreditar un nivell avançat en un mínim de dues competències triades per l'aspirant entre les següents: C4, C5, C6, C7 i C8. Per tant, per presentar-se a la prova del nivell 3caldrà tenir el certificat mitjà.
Podeu trobar els continguts detallats per competència i nivell en format d’arxiu descarregable en l’apartat “Documentació de referència”.

Com s’avalua?


L’avaluació de les diferents competències contingudes en el model ACTIC es realitzarà mitjançant una prova automatitzada que es farà en el centre col·laborador escollit per l'aspirant. La xarxa de centres col·laboradors estarà estesa per tot el territori de Catalunya per facilitar l'accés de la ciutadania a l'ACTIC.
La prova consistirà a respondre en un temps concret un conjunt de preguntes de diversos tipus que el sistema determinarà aleatòriament.
Les preguntes tindran un pes en la puntuació final que dependrà de la seva complexitat i dificultat. Per a cadascun dels diferents certificats ACTIC (bàsic, mitjà o avançat) la tipologia de preguntes i el temps disponible serà diferent. Per superar la prova caldrà que la puntuació obtinguda sigui almenys el 70% de la puntuació màxima. Els exercicis resolts parcialment es puntuaran amb un criteri de proporcionalitat
El nombre d'activitats i el temps màxim per realitzar la prova, segons nivells, són:
  • Per al nivell 1 (certificat bàsic): 75 minuts i 40 activitats
  • Per al nivell 2 (certificat mitjà): 100 minuts i 70 activitats
  • Per al nivell 3 (certificat avançat): 35 minuts i 25 activitats per competència

És fonamental mirar atentament la Guia de la prova abans de realitzar-la. Hi trobareu exemples dels diferents tipus de preguntes i una explicació del funcionament d’aquestes i de la prova en general.

La prova d'avaluació corresponent al nivell 3 es farà en una o dues sessions, en funció del nombre de competències en què l'aspirant vulgui avaluar-se. Cada sessió consisteix en 1, 2 o 3 blocs d'activitats, relatius respectivament a cadascuna de les competències que s'avaluen en la sessió.

Un cop acabada la prova, el sistema en mostrarà el resultat, que serà "apte/a" o "no apte/a". En el cas del nivell 3, es mostraran separadament els resultats dels diversos blocs competencials en finalitzar la sessió. Si la persona aspirant supera la prova global del nivell 1 o 2 o assoleix un mínim de dues competències del nivell 3 aprovades, a partir d'aquell moment podrà descarregar en línia el certificat acreditatiu sempre que ho necessiti. Si el resultat és no apte, el sistema li indicarà quines competències ha de reforçar.

L’aspirant que no superi l’avaluació del nivell 1 o 2, o d’alguna competència del nivell 3, no la podrà repetir fins al cap d’un mes com a mínim, i després de formular una nova sol·licitud.

Si l’aspirant aprova només una competència del nivell 3, aquest resultat mantindrà la seva validesa, de tal manera que només caldrà que realitzi la prova d’avaluació d’una altra competència. Si supera aquesta, ja tindrà dret al certificat. La validesa del resultat de la primera prova es perdrà quan s’actualitzin els continguts competencials.

Les persones amb discapacitat igual o superior al 33%, legalment reconeguda, poden demanar en la sol·licitud de participació en la prova l'adaptació o adequació del temps o dels mitjans materials necessaris per a realitzar-la.

Les persones que hagin participat en alguna de les proves poden consultar mitjançant el portal ACTIC el seu historial, que inclourà les dades referents a les proves realitzades i els certificats obtinguts.

Quan s'aprovi una actualització dels continguts competencials de l'ACTIC, les persones que s'hagin examinat amb anterioritat podran tornar a inscriure's en una nova prova amb l'objectiu d'obtenir un certificat actualitzat.


Expedició i validesa dels certificats


El certificat ACTIC consisteix en un document digital en format PDF signat electrònicament per la Direcció General de Telecomunicacions i Societat de la Informació. El certificat conté les dades següents:
  • Nom i cognoms i número de document identificatiu de la persona titular
  • Nivell i, en el cas de l’avançat, les competències aprovades
  • Versió dels continguts competencials respecte dels quals s’ha fet la prova. Concretament, s’especifica la norma que els ha aprovat (actualment, el Decret regulador de l’ACTIC; quan s’actualitzin, una ordre del conseller competent)
  • Data de la sessió o les sessions de la prova d’avaluació en què l’avaluació ha estat satisfactòria
  • Data d’emissió del certificat
  • Número de registre
  • Signatura amb segell electrònic de l’òrgan competent (Direcció General de Telecomunicacions i Societat de la Informació)

En el cas del nivell 3, si el titular aprova noves competències, aquestes s’incorporaran al certificat quan es descarregui.

Per verificar la validesa d'aquesta signatura heu de configurar el vostre lector de documents PDF amb l'ajut d'aquests tutorials:

Guia per visualitzar el certificat ACTIC amb signatura vàlida en l'Adobe Reader v8
Guia per visualitzar el certificat ACTIC amb signatura vàlida en l'Adobe Reader v9

També podeu fer servir el validador de documents PDF signats de CATCert: Validador de Catcert

També podeu verificar l’autenticitat del certificat clicant a l’opció “Comprovació del certificat” de la secció “Serveis ACTIC” del menú situat a l’esquerra del portal. Se us obrirà una pàgina on haureu d’introduir el número de registre que figura al peu del certificat i el número del vostre document identificatiu.

Informar-vos que avui he fet la prova,  tot ser diferent al programari que habitualment faig servir, l'he superada. Us animo a  fer-la, ja que en un futur immediat serà una acreditació que caldrà tenir per accedir a moltes ofertes d'ocupació.

I per casualitat  he trobat a una d'aquestes bones persones que ajuden a millorar el món i compartir allò que tenen sense demanar res a canvi.  La Manoli, la que ha estat companya de prova,  m'ha facilitat una relació d'adreces on es poden veure videos tutorials per la prepararació a l' ACTIC.


Material formatiu


Tot i que al web de la Generalitat recomanen aquests enllaços per accedir a material formatiu, us recomano que us passeu per la vostra biblioteca més propera i demaneu algun dels manuals editat a l'efecte.



Videos facilitats per Manoli R.

Citilab - videos nivell mitjà
Citilab- videos nivell bàsic
Plataforma per a formadors/es








Últim dia per la Inscripció a la Formació Virtual UOC SOC Gratuïta



Us informo que avui és l'últim dia per fer la inscripció als cursos de la Universitat Oberta de Catalunya i el Servei d'Oucpació per realitzar la formació virtual gratuïta.

El Servei d'Ocupació de Catalunya torna a posar en marxa la seva línia de formació telemàtica adreçada principalment a les persones treballadores en situació d'atur.
L’objecte del programa e-formació 2012 és oferir un aprenentatge continuat, polivalent, flexible i de qualitat vinculat a la creativitat, l’emprenedoria, la innovació i la capacitat de donar respostes a un mercat de treball cada cop més exigent i més competitiu; per tant, un sistema de formació per a l’ocupació.
Els programes formatius proposats han estat planificats i dissenyats sota uns criteris de qualitat i s’apropen al context actual de crisi, canvi continu i apropament de la formació a la persona en el lloc de treball.


Competències professionals

El programa e-formació 2012 consta de diferents cursos, 83 accions formatives diferents, d'entre 25 i 50 hores de durada dins de les competències següents:
  1. Administratives, d’empresa i d’organitzacions Digitals
  2. Gestió de la formació i la comunicació
  3. Lingüistiques (Si voleu fer un curs d'idiomes llegiu aquesta informació!) 
  4. Emprenedors i gestió de microempreses
  5. Logística i operacions
  6. Serveis i activitats socials
  7. Turisme

Durada del cursos


Per cada curs s’establirà una durada màxima segons les hores a realitzar.
Les accions formatives de 25 hores tindran una durada lectiva màxima de 3 setmanes; i, les accions formatives de 50 hores tindran una durada lectiva màxima de 6 setmanes.


Desenvolupament dels cursos

L'acció formativa serà impartida de forma virtual amb l'assessorament permanent de professorat expert.
L'alumne/a disposarà d’un aula virtual, que comptarà amb diferents espais específics per tal de poder gestionar el temps/agenda, la publicació de materials docents i/o les consultes al professorat.
L'alumne/a haurà de llegir els continguts de suport que trobarà a l'aula, llegir els missatges que s’hi vagin enviant, tant per part del professor/a com dels companys/es, i participar en les activitats que es proposin.
En finalitzar el curs amb aprofitament es lliurarà als i a les alumnes un certificat.
En cas d’abandonament i/o la no superació del curs, l’alumne/a no tindrà dret a cap certificat.

Persones destinatàries

Aquesta formació s'adreça fonamentalment a les persones treballadores que es troben en situació d'atur.
També s'hi podran inscriure persones treballadores en actiu sempre que hi quedin places lliures.

Requisits que han de complir:
  • Estar inscrit/a a qualsevol Oficina de Treball
  • Tenir adreça de correu electrònic
  • Disposar d’accés a un ordinador amb connexió a Internet durant la durada del curs
  • La participació en aquest programa formatiu no comporta una baixa com a demandant d’ocupació
 Més informació i consultes

Allò que és essencial és invisible als ulls

   «No es veu bé més que amb el cor;
allò essencial és invisible per als ulls»




De vegades sembla que ens oblidem del que realment importa i, per no fer-ho, avui vull recordar el dia que vaig aterrar a una entitat sense afany de lucre on vaig conèixer la Rat, una companya que m'ha ensenyat a riure'm dels propis  absurds que ens planteja la vida i que ha estat com  la meva guineu al Petit Princep  i que, gràcies als seus ensenyaments, he descobert el sentit profund de l'amistat.

Pel que ha  significat la seva amistat vull  compartir amb vosaltres aquest text de l'Antoine de Saint-Exupéry, extret de l’obra El petit príncep,  una faula sobre la recerca permanent de l’home, posant de manifest alguns dels trets que ens fan humans, com l’amistat, la bondat, la imaginació, l’entusiasme pel coneixement, etc.

Contradint la seva aparent simplicitat, El Petit Príncep planteja un interrogant bàsic de la nostra existència. Es tracta de preguntar-se per l'essencial de la vida. La resposta és una mica sorprenent i inquietant: Allò que avui en general els homes consideren intranscendent ve a ser la raó d'existir del Petit Príncep.


Davant l’individualisme, l’afany de possessió, la irracionalitat, etc., que aboca les persones a la solitud, el Petit Príncep ens proposa la pràctica de l’amistat, l’amor i la generositat per ser feliços.
L’autor, Antoine de Saint-Exupéry, ens recomana conservar dins nostre el nen que tots hem sigut, mantenir l’afany pel coneixement, la imaginació i la senzillesa de cor pròpies de la infància.

   


Hola, bon dia -digué la guineu.

- Qui ets? -digué el petit príncep-; ets força bonica.

- Sóc una guineu -digué la guineu.

- Vine a jugar amb mi -digué el petit príncep-: estic molt trist…

- No puc -digué la guineu-, no hi puc jugar, amb tu. No estic domesticada.

- Ah! Perdona -va fer el petit príncep.

Però després d'’una reflexió, afegí:

- Què vol dir “domesticar”?

- És una cosa molt oblidada -digué la guineu-. Vol dir “crear lligams”.

- Crear lligams?

- Sí -digué la guineu-. Per ara tu només ets per a mi un noi semblant a d’'altres cent mil nois. I jo no tinc necessitat de tu. I tu tampoc no tens necessitat de mi. Jo no sóc per a tu sinó una guineu semblant a cent mil d’altres. Però, si em domestiques, tindrem necessitat l'’un de l'’altre. Tu seràs per a mi únic al món. Jo seré per a tu única al món.

(…)


-La meva vida és monòtona. Jo caço les gallines, els homes em cacen a mi. Totes les gallines s'’assemblen i tots els homes s'’assemblen. Això em provoca tedi. Però si tu em domestiques, la meva vida serà assolellada. Coneixeré un soroll de passos que serà diferent de tots els altres. Els altres passos em fan tornar al cau. Els teus em faran sortir, com una música. I després, mira! veus, allà baix, els camps de blat? Jo no en menjo, de pa. El blat és inútil per a mi. Els camps de blat no em recorden a res. Què n'’és de trist això. Però els teus cabells són color d'’or. Serà meravellós quan m’'hauràs domesticat. El blat, que és daurat, em farà recordar de tu. M'’agradarà la remor del vent entre el blat…

La guineu va callar i es quedà mirant el petit príncep llarga estona:

- Si em vols fer el favor… domestica'’m! -digué.

- Prou voldria -respongué el petit príncep-, però no tinc gaire temps. Tinc amics per descobrir i moltes coses per conèixer.

- Només es coneixen les coses que domestiquem -digué la guineu-. Els homes ja no tenen temps de conèixer res. Tot ho compren fet, a les botigues. Però com que de botigues d'’amics no n'’hi ha, els homes ja no tenen amics. Si vols un amic, domestica'’m.

- Què s'’ha de fer? -digué el petit príncep.

- S'’ha de ser molt pacient. Primer t'’aseuràs una mica lluny de mi, sobre l'’herba. Jo et miraré de cua d'’ull i tu no diràs res. El llenguatge és font de malentesos. Però cada dia podràs seure una mica més a prop…

El petit príncep va tornar l'’endemà.

- Hauria estat millor venir a la mateixa hora -digué la guineu-. Si vens, per exemple, a les quatre de la tarda, des de les tres començaré a ser feliç. Com més temps passi, més feliç em sentiré. A les quatre ja em posaré anguniosa i plena de neguit; descobriré què val la felicitat!! Però si vens a qualsevol hora, mai no sabré a quina hora guarnir-me el cor…

És així com el petit príncep domesticà la guineu. Quan fou hora de marxar:

- Tinc ganes de plorar!… -digué la guineu.

- Tu en tens la culpa -digué el petit príncep-; jo no et volia pas cap mal, però tu vas voler que et domestiqués…

- És clar que sí -digué la guineu.

- Però et tocarà de plorar!

- I força -digué la guineu.

- Així no hi has guanyat res!

- Si que hi he guanyat -digué la guineu-, per allò del blat.

(…)

- Adéu -digué.

- Adéu -digué la guineu-. Heus aquí el meu secret. És molt senzill: només hi veiem bé amb el cor. Tot el que és essencial és invisible als ulls.

- És el temps perdut amb alguna cosa el que la fa important. Els homes han oblidat aquesta veritat -digué la guineu-. Però tu no ho oblidis. Et fas responsable per sempre més del que tu has domesticat”.


Qui ho ha d'entendre, ja ho veurà....

I si algú vol llegir l'obra sencera aquí la teniu.



Pel Compromís Social

«Vaig voler fer dues coses: mostrar el que calia corregir i mostrar el que calia apreciar».
                                                                                    Lewis Hine (Wisconsin, 1874-Nova York, 1940)








Una de les meves aficcions és la fotografia, i un día buscant vaig trobar aquesta troballa per casualitatcom ocorren tantes coses bones a la vida, em vaig ensopegar amb una col·lecció fantàstica de fotografies en blanc i negre en un bloc dedicat a la història de l'art per en Gonzalo Durán. Aquells rostres em van fer pensar en la celebració del primer de maig i vaig decidir que serien les imatges d'avui. Retrats de rostres que unes vegades ens miren amb curiositat i altres amb desconfiança, rostres bruts, espantats, desperts, cansats, i tot i així riallers. Imatges de nens i nenes fent la feina d'adults, treballant als ferrocarrils, a les fàbriques, venent diaris sota la pluja i la indiferència dels vianants, recollint les collites dels calorosos camps de Califòrnia, arrencant el carbó del fons de les mines, atenent les botigues i negocis de Nova York, i molts altres llocs. Una d'elles crida l'atenció. Un grup de nenes i dones en una fàbrica de conserves de peix. Les nenes són tan petites que per, assolir les taules de treball, s'han d'enfilar sobre un calaix o un monticle de petxines de marisc. Aquesta imatge em va fer pensar que, tot i haver passat cent anys, actualment continuem tenim nenes i nens treballant per aquest món globalitzat.




Fàbrica de conserves en Dunbar de Lewis Hine 1911


L'autor d'aquelles fotografies es deia Lewis Hine (Wisconsin, 1874 - Nova York, 1940). Va estudiar Sociologia i va ser professor, però no és conegut per això, sinó per la seva faceta de fotògraf. Un fotògraf preocupat tant pels aspectes artístics de la fotografia, com per reflectir-hi assumptes d'interès social. Es va interessar de manera especial per la relació entre els homes i les màquines, i la seva contribució a la feina. Va qualificar aquestes fotografies com a "work portraits".




Probablement, aquesta preocupació social que demostrava en els seus primers treballs fotogràfics va fer que el National Child Labor Committee li proposés un encàrrec molt especial. El Comitè es trobava en plena campanya contra  l'explotació laboral dels nens als Estats Units i tractava, tant de sensibilitzar l'opinió pública, com pressionar les autoritats per acabar amb aquella situació dramàtica i injusta. Per això, el 1908 va encarregar a Hine que recorregués el país fent fotos dels treballs que realitzaven. Aquestes fotografies, que constitueixen la col · lecció a la qual em referia al principi, les va prendre al llarg de quatre anys i es van convertir en un dels seus treballs més importants.

Mecànic a una bomba de vapor 1920 d'en Lewis Hine

Una part de la seva carrera la va dedicar a fotografiar els treballadors i treballadores fent feina. El seu objectiu va ser mostrar que el treball dignifica l'home. Hi ha imatges tan cèlebres com «Mecànic en una bomba de vapor d'una central elèctrica»(1920)


 
Família italiana en Ellis Island cercant l'equipatge 1905

Un dels seus primers treballs fotogràfics ho va fer en la famosa Ellis Island. L'illot, emplaçat davant el port de Nova York, era el lloc on desembarcaven  les persones  immigrants arribades als Estats Units, i on es procedia a la inspecció de la seva documentació i del seu estat de salut abans d'autoritzar o no la seva entrada en el país. Entre 1892 i 1954, es calcula que van passar per Ellis Iland  uns dotze milions d'immigrants. A partir de 1905, Hine va començar a fotografiar els homes i dones que, amb el seu treball, esforç i il · lusions, farien dels Estats Units una nació rica i poderosa.



Un dels seus treballs més coneguts el va realitzar entre 1930 i 1931, quan va rebre l'encàrrec de recollir amb la seva càmera la construcció d'un dels edificis més emblemàtics de Nova York, l'Empire State Building.
Les fotografies dels treballadors de la construcció, penjats sobre el cel de Nova York, són realment impactants, i es van publicar sota el títol de "Men at Work".






Lewis Hine va contribuir no només a enaltir la fotografia com una nova forma d'art, sinó també a millorar les condicions de vida i laborals dels nens i els treballadors americans, actuant com a autèntic art de denúncia. Va ser un dels primers, sinó el primer, a practicar el reportatge de caire  social.

Empire State Building 1930 d'en Lewis Hine
Una retrospectiva, amb 170 instantànies, ha repassat el compromès treball d'aquest pioner de la fotografia documental a l'exposició  que la Fundació Mapfre a Madrid ha presentat  fins el 29 d'abril. En aquesta s'han pogut veure un dels seus treballs més coneguts: el del procés de construcció del Empire State. Impressionants i bellíssimes imatges dels obrers en el cel de Manhattan gairebé sense protecció. Hine els va convertir en herois.

Lewis Hine va morir en l'oblit i la misèria, recorda la comissària Alison Nordström. Però, després de la seva mort, se li reconeix el seu paper com a pioner del documentalisme social. I és que va ser, a parts iguals, un apassionat i compromès activista social i pioner de la fotografia documental. El seu llegat fotogràfic va ser ofert al MoMA, que ho va rebutjar. Va anar a parar a la Photo League fins que finalment va arribar el 1955 a la George Eastman House, que el conserva com un tresor.
Per gaudir de les excel·lents fotografies de Hine, disposeu de molt bones pàgines com la de la Col · lecció Eastman, la de la New York Public Library, o la de The History Place, on podeu trobar fins i tot material pedagògic, tot i que està en anglès.


Em pregunto si avui hi haurà  cap Unamuno encapçalant la manifestació del Primer de Maig. Si marxaran junts, en primera línia, totes i tots aquells que al llarg d'aquest anys no han vist el que els experts advertien sobre la crisi i la bombolla del totxo?

Les imatges pertanyen a l'exposició 120 anys del Primer de Maig



El que avui pot ser inimaginable va passar fa 78 anys, tot just quan s'acababa de proclamar la  Segona República. Llavors, l'alcalde de Madrid, Pere Rico, el ministre de Treball, Francisco Largo Caballero, i l'escriptor Miguel de Unamuno, agafant-se  del braç, es van manifestar l'1 maig de 1931. Un dels primers decrets d'aquest govern va declarar festiu el Primer de Maig i també va ratificar el Conveni de Washington, que establia la jornada de vuit hores. El Govern es va bolcar en aquella celebració tan simbòlica i tan silenciada durant els anys de la dictadura de Primo de Rivera.

Aquesta reflexió d'avui la dedico al meu pare Ramón, al meu avi Juan, al meu sogre Pepe i a totes aquelles  persones  i  entitats que van obrir-me les seves portes i on vaig aconseguir ser el que ara sóc.

I per acomiadar-me de totes i tots vosaltres, us deixo aquí un vídeo de la col·lecció de Lewis Hine sobre el treball infantil.